La construcción de la escritura en el primer ciclo: Un estado del arte desde la concepciones de los docentes y las representaciones de escritura de los niños.

Abstract

Se presenta un recorrido por trabajos de investigación relacionados con la construcción de la escritura en el primer ciclo de educación, partir de las concepciones de los docentes y las representaciones sociales que elaboran los niños. La búsqueda de investigaciones se limitó a Latinoamérica y España, en la década comprendida entre 2000 y 2012, y arrojó como resultado veinte (20) trabajos conformados por artículos de investigación de revistas cientificas-virtuales y libros-informes; todos enfocados en el paradigma cualitativo. Se concluye que la aserción de la escritura como un proceso complejo de carácter social, cultural y cognitivo, no es una perspectiva frecuente en los trabajos que indagan por las concepciones de los docentes y tampoco en las investigaciones acerca de las representaciones sociales de escritura construidas por los niños.